儿子上大班还喜欢玩讨厌学习 上小学可咋办

儿子上大班还喜欢玩讨厌学习 上小学可咋办（亲贝网qinbei.com配图）

“妈妈，全是上课，每个老师都是上课，我不喜欢，我就想玩。”前段时间，当上幼儿园中班的儿子说出这样的想法时，家住市区江南的赵女士有些不知所措。因为儿子此前很喜欢去上学，这学期开始，老师“上课”了，他却不喜欢了。

经过耐心询问，赵女士得知，儿子其实还是喜欢去幼儿园的，那里的滑滑梯、草坪、秋千、轮胎等一切好玩的户外设备，他都非常喜欢。就是正式上课不喜欢，不过，从这个学期开始，有体育课了。每周一节的体育课，儿子又是非常期待的。

一方面儿子说着不肯上课，另一方面家里的老人却嚷着不能老是玩，要多认字、多算算数，还说小区里其他小朋友认识多少字，会背多少诗了。儿子很反感被比较，变得更不想“上课”了。对于儿子只想自己玩，不想在教室上课的情况，赵女士跟老师及时反馈了解了情况。老师反映，其实她儿子上课习惯还蛮好的，就是从户外玩回来的时候，有点不太情愿。老师表示，“上课”其实不是教孩子认字，而是针对特定主题开展教学游戏活动。活动进行时，要求孩子守规则，认真倾听。

“孩子爱玩是正常的，但如果一直都这样，那以后上小学了怎么办，还能适应文化课吗？”赵女士担心两年后孩子可能难以一下子适应小学生活，而造成学习上的落后。　

未雨绸缪前，先正确认识孩子的发展特点

本报6138热线志愿者、国家二级心理咨询师、资深幼儿园园长黄如珍说，一般来说，爱玩是孩子的天性，游戏是孩子学习的最好方式。孩子在玩中学，学中玩，在操作中体验，在体验中积累经验，学会很多知识，形成许多智慧。因而对于学龄前孩子的贪玩，家长不必过分担忧，更不要过多阻碍。因为每个孩子的发展时间表和发展速度都是不一样的，每个孩子的发展表现也是不一样的！针对赵女士孩子的情况，黄如珍建议———

首先，家长要了解并正确认识孩子发展的年龄特点和心理特点，客观公正地评价孩子，不轻易给孩子贴上标签，尽可能创设符合孩子发展的生活学习环境，提供与孩子发展水平相匹配的学习内容，允许孩子有自主选择学习内容的机会和自由空间，尊重孩子内在发展的需求。她说，孩子的发展是阶段性的，发展积累到一定的水平，孩子自然而然往高一步发展。而在发展的过程中，孩子的原有体验和新的欲求一定会发生冲突性，对新的现象孩子一时会难以接受，于是会出现排斥、逃避或不适应的现象。等过了一段时间，随着孩子心智的不断发展与成熟，孩子就能慢慢地接受，并随着能力地提高，孩子甚至会越来越感兴趣，兴趣也就随着良好的体验和成就感慢慢地产生了，所以家长无需过早过多地焦虑和担忧。因而，家长看待孩子的某个现象或问题时，先要冷静地分析自己孩子的年龄和心理发展的特点，结合老师的反馈，再具体分析孩子的现象，作出合理有效的回应。

其次，家长要改变对于“学习”这个概念的看法。其实，孩子“学习”的内容不仅仅是学习书本上知识，而是包括孩子成长过程中所有的点点滴滴，比如习惯、能力、品质，执着、精神、意志，生活、运动、卫生、学习、人际关系等等。

再其次，3~6岁孩子的天性就是游戏，就是玩，因而喜欢自由自在的活动，喜欢独立自主的户外活动，喜欢和同伴愉悦玩耍等。而且孩子真正的学习动力来自于其自身的内在需求，不由成人把握。只有他自己觉得有趣好玩的，才会喜欢去学，愿意去学。

最后，家长要学会接纳孩子的不同特点，学会尊重和理解孩子的发展速度，有智慧地欣赏、呵护孩子每个阶段的特点和需求，接受孩子自己独有的表现，静待花开。更不要因为焦虑，就用成人的眼光或用小学生的标准来要求一个幼儿园的孩子，这很不公平，甚至会伤害到孩子。千万不要让孩子陷入“孩子做不好———被要求必须做好———能力不够做不到———孩子害怕再做———更加不愿做”的怪圈。当然，规则意识倒是必须帮助孩子慢慢树立起来，家长们尽可能让孩子不断体验到在游戏中遵守规则带来的愉悦，孩子就会自觉地遵守规则。