提高儿童教育水平促进家园共育知识

“亲子阅读”又称“亲子共读”，即在家庭中大人与孩子一起阅读，并与孩子共同分享图画故事的多种形式的阅读过程。 

在这个丹桂飘香的季节，我们幼儿园开始了传统文化课程“闻书香”活动，并以“绘本”为切入点开展了“亲近绘本 共享阅读”的课题研究。为了了解孩子家庭的“亲子阅读”情况，并以此来推广“亲子阅读”理念，促进养成家庭“亲子共读”的良好习惯。我们在大、中、小班的部分班级进行了“亲子阅读”的调查问卷。 

我们豌豆班的调查问卷共下发33份，回收有效问卷31份，抽取30份作为样本统计，情况如下： 

一、选择题部分：大部分家长认为进行“亲子共读”是很有必要的，有近二分之一的家长经常给孩子买书，近三分之一家长经常陪同孩子一起阅读，而在时间方面一般是没有规律，控制在15-30分钟。大部分家长认为“亲子共读”最重要的功能是增强孩子的综合能力，而且可以改善亲子关系。他们也最注重亲子共读的过程和孩子的感受，有部分家长也重视其方式和效果。他们给孩子提供的阅读材料一般源于孩子的兴趣、能力。而选择书籍时，半数家长以图画故事类为主，半数家长以益智类、科学类、识字类为主。大多数孩子在家里会提问，而家长也乐于解答或翻书解答等。 

二、问答题部分：半数多点的家长支持图书漂流，但有个别家长希望了解图书漂流的具体过程。有半数的家长在赞许“呼吸书香”亲子阅读日记，但不了解应该怎样记录等。此外，有些家长还提出了自己的想法：如希望与老师多一些网上的沟通交流，还有的家长不知道如何选择适合孩子看的书，希望班级老师统一购买比较优秀的绘本图书等。 

通过这次问卷，使我们更清楚地了解了班级幼儿的情况和他们的家庭“亲子共读”情况以及家长的观念、教养方式、教养态度等，这对我们今后开展“幼儿绘本阅读”的课题研究有积极的意义，使我们今后的工作能更有的方矢。 

此外，调查问卷显示：部分家长对于“亲子共读”概念的理解还是比较科学、正确的 。同时，他们对于“亲子共读”能否改善亲子关系，增强幼儿的综合素质等还是持肯定的态度的。但由于大部分年轻家长工作忙碌或自己本身多是独生子女，在教育孩子、照顾孩子方面仍较依赖于父母长辈，所以真正实施开展“亲子共读”、呼吸书香“亲子阅读日记”等还是有一定困难的，但我们决不亲言放弃，在今后的工作实践中会利用各种途径、方式吸引家长，不断帮助、提高他们的教育水平，争取得到他们的大力支持。 

在这金秋十月，让我们一起为孩子打开一扇“亲子共读”的门，开始一生爱的旅程吧！