变形师德 初心难觅

12月16日，10岁的小俊趴在郴州市第三人民医院骨科的病床上，仍然翻不了身。记者看到，小俊臀部上的淤痕清晰可见。根据小俊及其家属的说法，12月12日、13日、14日，小俊因为未完成作业，被数学老师黄某文用半米多长的竹鞭抽打他的臀部。最后一次挨打后，小俊因疼痛难忍，晚上10点多还未回家，之后发现伤痕才告知家人。

近期发生的多起违背师德和法律底线的教育事件警示我们，有必要进一步强化审视教育的初心。究竟该如何办好“人民满意”的教育？应该从立法和行业规范形成的机制和效力着手，教育行政管理部门紧随其后，并尊重家长合法、合理的意见和建议。

首先，立法机关应该完善相关法律制度，这有助于学校对老师的管理规范化，有助于学校老师教学素质的不断提高，并约束有些教师体罚学生的做法，肩负起教育机构对未成年学生教育、管理、保护的责任和义务。

其次，教育行政管理部门深化教育教学改革，大力推进教育创新，全面推进素质教育，不断提高教育质量，切实加强教师职业道德建设，进一步增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，保障中小学生健康成长。

最后，家长对老师的违法行为，可以向校领导或者向学校上级机关反映，要求责令老师纠正其错误做法，也可以要求对其给予行政处分。当然，对老师这种侵犯合法权益的行为，有权要求学校的主管部门处理，或者直接向法院提起诉讼。

体罚与变相体罚，不仅给学生造成身体的伤害，还使他们稚嫩的心灵受到伤害，成为他们人生中永远的噩梦。教育是不能没有惩罚的，但惩罚不是体罚，而且我们提倡的“教育惩罚”应该充满现代民主精神，给孩子营造一个良好的学习氛围，温馨的成长环境。

（原标题：杜绝教师体罚学生，给孩子营造健康的成长环境）