“鸡娃神器”与鸡娃教育

　　薛元箓

　　据媒体报道，学习机又火了。不仅火，还有了个新名称——“鸡娃神器”。有机构预测，到2025年，学习机市场将达到千亿规模。

　　所谓“鸡娃神器”，就是把“哪里不会点哪里”的传统学习机功能，升级为“从学前到高三的课程都开通好了”的全学科视频课程覆盖。坊间普遍认为，这是一种因应“双减”政策的新的市场行为。不过，据“中新经纬”报道，截至目前，教育部门校外培训监管人士表示，“鸡娃神器”并无违规培训之嫌，其预置课程属产品性质，不适用《校外培训行政处罚暂行办法》。

　　尽管“鸡娃神器”提供的“超前学习”功能规避了政策风险，但其背后蕴含的“教育焦虑”却真实存在。从市场的响应看，“鸡娃神器”就是许多家长弥补子女学科教育不足的替代品。需要指出的是，这种“教育焦虑”下的鸡娃思维，正在侵占着家庭教育的时间和空间。在许多家长的意识中，鸡娃思维甚至鹊占鸠巢，变成了家庭教育的主导观念。

　　认真审视“教育焦虑”，可以发现，它是家长因自我阅历和环境经验产生的焦虑心理作用于子女教育的反映。从个体上看，它甚至是在社会竞争压力下的一种臆想结果。时至今日，“教育焦虑”的主体，已经不再是原来的“望子成龙”，而蜕变为仅仅是“不被落下”的保守思维。而究竟什么是“被落下”，家长们并无清晰准确的标准，只认准了“别人有的我也要有”，从而形成了盲目的攀比心

　　理。

　　这种“教育焦虑”同样左右着许多家长的家教观。“不被落下”不但成为以家教补偿学科教育的潜台词，甚至侵袭了素质教育和兴趣培养这些主流家庭教育内容的初衷。尤其在儿童兴趣的指导和选择上，许多家长不是以孩子的兴趣为由，而是采取了简单粗暴的“随大流”的模式，别人学乐器我也学乐器，别人学钢琴我也学钢琴。

　　家庭教育的基本原则之一，是促进儿童的个性化发展。这是构建多元健康社会的基石。不难想象，基于“教育焦虑”思维的“随大流”家教模式，只会令儿童从小就失去个性化发展的可能，将来也不可避免地陷入同质化竞争的陷阱。这是在强调家庭教育重要性的同时，需要全社会同步建立的一个共同意识。