与孩子分享乐趣 沟通于书本间

享受亲子阅读的美妙时光，在与孩子一起阅读的过程中体验乐趣，获得身心的愉悦，让阅读拉近您和孩子的关系，孩子的身心和您的身心都得到愉悦，这就是亲子阅读的乐趣所在。

国内学者柯南指出，“幼儿虽然可以通过视觉直接感知图画书的某些画面的意义，但是要独立读懂图画书却是困难的。这不只是指图文并茂的图画书中那些文字他们还不认识，要准确地读出图画所描述和表达的内容也是不容易的。所以幼儿欣赏和接受图画故事仍然需要大人的帮助。”显而易见，在幼儿的阅读过程中，父母的陪伴是非常必要的。在此基础上，他进一步谈到，亲子阅读图画书中，成人用自己的语言描述画面及讲述对故事的理解，幼儿从听觉途径接受到了关于图画故事书的大量信息，同时幼儿通过一边听成人的讲述，一边看图画故事书，就慢慢地理解了图画和文字所传达的信息。可以说幼儿阅读图画故事书是眼耳并用，他们从画面上得到了视觉上的享受，借助于成人的讲述印证画面的内容，并且慢慢地感知到口头语言和书面语言的对应关系。

亲子阅读，与孩子分享乐趣

柯南的论述说明，父母的讲述是幼儿与书本之间的桥梁。有了这座桥梁的沟通，幼儿才能更顺利地理解故事的内容；有了这座桥梁的连接，幼儿才能通过文字与图画的对应，获得文字的意义，学会阅读。

亲子阅读的的实用策略：

阅读前：

1、家长要了解此书的内容。

2、展示此书的封面给幼儿看，鼓励幼儿猜猜书的内容。“你猜猜这本书讲的是谁的故事，讲了件什么事？”

3、讨论书的作者与绘图者。可以和孩子们讨论一些著名的童话大师，比如安徒生、格林兄弟、郑渊洁、葛翠琳等，讨论这本书的绘画者的绘画风格，喜欢用什么样的方法表现。

4、和幼儿讨论此书内容和幼儿自己已有的相关经验。可以就刚才孩子猜的内容，请孩子说说他有没这方面的生活体验。

5、和幼儿讨论此书的型态（民间故事、虚构、寓言、真实等）。

6、介绍此书的主角。

阅读中：

1、给幼儿足够的时间，让幼儿自己翻阅图书，家长在边上观察孩子的阅读习惯。

2、请孩子把刚才看到的故事讲给家长听。

3、家长和孩子一边再次翻阅图书，把作者的故事讲给孩子听，当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应或互动。

4、将故事的内容精致化，以符合幼儿的理解能力。

5、偶尔问一些问题，以了解幼儿对此故事的理解程度。

6、若发现幼儿对其中某一段不太理解时，重说一次。

7、在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。讲到有趣、有悬念，出乎意料的环节时，可问孩子，你猜接下来会发生什么情况呢？

8、让幼儿说出自己对此故事的观点。也就是一个故事的教育意义和教育价值，家长要帮助孩子提升。

阅读后：

1、回朔此故事的因素（时间、地点、人物、发生的事情）。

2、协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似的事件。

3、鼓励幼儿思考和此故事有关的内容。

事实上为幼儿阅读故事书的方法有很多种，无特定的技巧，只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时间思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。