阅读六个方法 让亲子阅读更和谐

父母在与孩子的亲子共读中，以下的方法供大家参考：

1、朗读法：

对于0-3岁的婴幼儿来说，朗读是语言学习最好的方式。

当大人给孩子大声朗读的时候，会把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里，并形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆里。

所传输的字多到一定程度之后，这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来，也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词。

朗读不仅帮助孩子学习词汇、语法和句子的节奏，还能让孩子感受到成人的关注和爱，这种安全感对孩子的一生都有帮助。

朗读的语言应该是语音纯正，语句完整、规范、漂亮的，这正是书面语言的特点。也就是说，需要的不是一般地跟孩子“说话”，而是要给孩子读书，让她接收优美语言的刺激。

我们现在学的育心经典也正是运用了这样的方法，让孩子从小就听纯正、标准、优美的语言，启迪人的智慧和心灵。

2、故事法：

3——6岁的孩子，让他喜欢上读书的最好方式就是讲故事。这不是拿着书简单的朗读，而是以口语的形式，加上适当的表情、动作，把图书里的故事内容讲给孩子听，要运用适当的体态语言去演绎故事的内容。

根据故事的内容，控制自己说话的声调、音量和速度，用脸部的表情和身体的动作等来表达角色和故事情节的变化。

在讲故事的过程中，引导孩子一边听故事，一边看图书插图及文字，这样可以让孩子产生文字与所讲的内容的对应关系，进而产生对文字的兴趣，这对孩子的阅读能力和文字认识能力的发展有很大的影响。

在讲故事的过程中，还可以穿插提问式法、接龙法、复述法、续编故事法等。这些方式，能引领孩子主动思考，善于表达，积累知识，完善思维。

3、表演法：

孩子阅读故事图书后，在成人的引导下，以玩偶或自己扮演角色的形式，把图书中的故事内容、情节表演出来。

这是在图书阅读后较长一段时间里进行的延伸学习的方法，对孩子的言语、思维、理解和表达等综合能力的发展有很大的促进作用。

在故事表演的过程中，要鼓励孩子模仿故事里的各种动物的动作、叫声，模仿各种人物的活动姿态、行为与动作。帮助孩子学习故事里角色的语言特点，特别是对话语言。

另外，要启发孩子把日常生活中自己观察到的、看到的人们说话的表情、语气、音调等运用到故事的角色语言中，发挥他们的表演潜力。

通过故事表演，孩子对图画书里的角色，故事情节有了进一步的了解，并逐步加深了对图书内容的理解；通过故事表演，孩子学习角色的对话和故事里的语言，促进了他们自己的语言表达、增强了阅读的兴趣和对文学作品的体验。

4、讨论法：

讨论是成人与孩子一起围绕所阅读的图书，提出一定的问题，进行相关的讨论，以帮助孩子更好地理解和阅读图书的方法。在讨论中，成人的提问需要掌握一定的技巧和方法。

就提问的类型而言，有以下几种：

引导孩子观察和描述的提问；

引发孩子回忆和比较的提问；

启发孩子联想和想象的提问；

引发孩子因果推测的提问；

引发孩子假设、质疑的提问。

当然，成人也要鼓励和激发孩子的提问，通过双向互动的探讨问题的方式，孩子对图书作进一步的分析，将接收的新信息与原有的知识经验联系起来，由表及里地分析和综合，扩展了自己的猜测或修正自己的预测，极大地提高了孩子的思维能力。

5、分享法：

给孩子创造展示和表演的机会，亲戚窜门、朋友聚会等，让孩子从“听故事”过渡到自己“讲故事”，从中体验到成就感和胜任感，并由此进一步提高他们阅读的兴趣和欲望。

家长还要帮助孩子创造读书的环境，比如参加读书会、以书会友；交几个笔友；在孩子心目中树立“腹有诗书气自华”的博学多识的学者的榜样，让孩子感受到多读书的魅力和好处。

6、主题研究法：

当孩子上了小学及初高中，可以根据孩子的程度，开展不同的主题式阅读。比如看了电影《地心历险记》后，就可以延伸阅读儒勒凡尔纳的 《海底两万里》、《地心游记》、《神秘岛》；参观海洋馆，就可以寻找有关海洋动物的相关知识的书籍；某一时期的时事人物热点，就可以看其人物传记 ，比如乔布斯去世的当口，可以看《乔布斯传》，也可以借此了解这位苹果教父的人生经历，及现代电子产品的发展和趋向……总之，生活中任何一点，都可以作为研究的切入点。透过一点，向纵深挖掘，都是大有研究价值的。这就是创造性人才的培养方法。

在家里创造出读书的环境，养成随时阅读的习惯。家里随处放置各类书籍，比如枕边、厕所里，像《读者》、《意林》，不但将来写文章都信手拈来，而且，对人的积极心态和人生观都会有良好的影响。

睡觉前随手翻一下书，每天5分钟、10分钟的，日积月累就会在不知不觉中阅读完很多书的。养成随身携带书籍的好习惯，等公交车、排队时就不会心急如焚，零零碎碎的时间也都能用上。

育心经典的口袋书，就是极其方便的一种形式，把别人胡思乱想、闲聊打趣的时间都用在阅读上，就会创造出不一样的人生。至于读书的内容，可以根据每个人不同的喜好来选择。在孩子的成长中，有几类书籍是一定要有所涉猎的。

从各种绘本、故事书、童话、儿歌、诗歌、各种经典系列、百科知识，到文学名著、人物传记、历史故事、地理常识，再到哲学、宗教、艺术欣赏等等。

只要孩子愿意去涉猎，这种课外阅读会远远比补课班来得实在。特别是孩子的寒暑假，是课外阅读的最好时机，也是增长见识、了解世界的好机会。

让我们的孩子在快乐的阅读中成长，进入人生学习和成长的良性循环，还孩子一个快乐的童年、少年、青年。与书为伴，与智慧同行