教师要了解家长，既可用眼去看，也可用耳去听。观察研究显示，许多教师一改过去那种只当“演说家”、“讲解员”的习惯，他们大都能静下心米，当个耐心的 “听众”，

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儿童心理学的知识表明，儿童人格的健全发展需要来自男女两性教育力量的影响，学前教育机构师资队伍的现状却不能令人满意，基本上是女性一统天下，

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目前幼儿园教育改革正在逐步深化。幼儿教育改革最重要的是端正培养目标，要将过去重知识技能传授转向促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展，提高幼儿的综合素质。

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一说到家长工作，大家的第一感觉就是：嗯，重要，相当的重要！但是，一谈起家长工作该怎样开展、怎样才能和家长建立和谐、平等、双赢的关系，

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幼儿园和家庭是幼儿生活的两个最重要的环境，家庭教育与幼儿园教育有其不同的特点，如家庭教育针对幼儿个体，情感性和随意性较强，

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首先，应关注自己的教育内容。幼儿对教师的教育比较信服，往往其信服程度要超过家长的说教。所以，作为教师，应该在日常的教学中强调懂礼貌的重要性，

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随着幼教改革的日益深入，幼儿教师和研究者越来越认识到家园沟通所创设的中间环境对幼儿的发展至关重要，各类幼儿园都非常重视家长教育和家园共育工作。

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笔者从事幼教工作多年，通过调查、观察我发现：很多幼儿园环境布置表面看来整齐、美观，有的甚至花里唿哨，很具有观赏性，但实用价值不高。

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假如家长每天都能与老师进行简短的交流，并对孩子当场进行表扬，孩子就会认为：“在家和在园一个样”。假如家长能够经常关心孩子们班里的活动、教学内容和要求，

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对小年龄的孩子发生冲突或大年龄孩子自行解决不了时适用，使用“赠物求和法”的孩子，说明他善于动脑筋想办法，但是一定让他明白，这样做会使对方贪图便宜，

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父母对小儿期望过高：当前“望子成龙”的父母很普遍，时常超过小儿的实际可能和兴趣给小儿施加学习压力，上各种辅导班如书法、舞蹈、外语等，使小儿经常处于紧张状态，

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幼儿教育不能将识字和写字作为这个阶段语言文字教育的终极目的，片面把追求识字多少和写字好坏作为衡量幼儿智力发展和学习能力的高低，这种想法是错误的，

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环境具有无声的育人作用，良好的环境起到陶冶性情、启迪智慧的作用。家庭环境的布置不但要整洁、舒适、温馨、优雅，还可以具有激励作用。

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其实对小小孩而言，尽量别让他轻易从餐桌下来。至于大一些的孩子，可以让他知道现在是用餐时间，若他想玩玩具必须先吃完饭。

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孩子们的学习成绩、生活能力，这一切显然不能仅凭一次的考试成绩来衡量或评定。可问题在于，很多时候孩子偏偏受这一纸考卷的约束。

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的家长怕孩子因为家长的支持而娇纵起来，所以听到这种情况直接说一句“老师怎么会有错，你自己好好认识错误”；也有家长听到孩子受委屈就不冷静，

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只要孩子上了学，一定就会有家庭作业，有些孩子做作业只是为了完成任务，胡乱写一通。作为孩子的父母，应该教会孩子对自己做的家庭作业要负责。

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新学期即将开始，孩子们即将面临入园、入学的挑战，而环境的变化、学习内容的加深、人际关系的转变等都会给孩子带来压力。事实上，不仅如此，在日常生活中，吃饭、睡觉、阅读等家长认为的小事。

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为了培养宝宝对环境的信任感，他们将玩具、物品等分类摆放，显示清晰，宝宝不会因为找不到东西而觉得陌生、茫然或不安。

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说起幼儿教育，我们总是能够想起各种各样的早教机构和婴幼儿智力开发什么的，那么到底这些对我们幼儿教育有没有什么大的帮助呢？

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近日，西安、吉林先后有幼儿园被曝光违规给孩子喂服处方药物“病毒灵”。3月18日，湖北宜昌一家幼儿园也被证实给幼儿喂药。幼儿园变“药儿园”的丑闻接连发生，引起了社会的关注与谴责。

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现在越来越多的家长反映，自从宝宝去了幼儿园后，宝宝变得内向，不爱说话。总是粘着妈妈，即使是妈妈转身的功夫孩子也会焦虑地大哭起来。

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年幼儿童习惯形成需要反复地实践和训练，如果家庭不与幼儿园相互配合，对孩子成长不利，孩子可能因此感到无所适从，甚至形成双重人格。

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很多父母在面对孩子的时候，总以家长自居，表现出居高临下的气势，其实在人格上父母与孩子是平等的。即使父母的批评完全正确，孩子们也不会心服口服。

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给宝宝讲故事是当今父母在养育孩子中必做的功课，给宝宝讲故事，不仅能提高宝宝对新事物的认识，还能起到早教作用，但往往家长给孩子讲故事时，孩子却不领情

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