语言是人们进行交流和沟通的工具,它是人类最独特的能力,它的发展对幼儿的将来起着极为重要的作用。让幼儿在运用语言的过程中学习和发展语言,是我们语言教育的意义所在。
心理学研究证实:情绪、情感对学前儿童的心理活动和行为的动机作用非常明显。情绪、情感直接指导着学前儿童的行为,愉快的情感往往是他们愿意学习,不愉快则导致各种消极行为。
“信息化”已经成为现代化治理的标志。在幼儿园教学治理中,我们也正在尽情地享受着“信息化”带来的方便和快捷。我园虽然地处郊区,但“信息化”的脚步却迈得很早,走得很快。
新课程从开始到推广到现在,已经走过了好几个年头,作为新课程实施的具体操作者,面对新课程赋予我们更宽泛更具有弹性的选择空间,如何把握对课程内容的选择、实施与合理安排?
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