教育部：减负是优化负担，禁止不合理分班

　　近日，亲贝网小编了解到，14日，教育部召开通气会提出，减负不是让学生没有学习负担，而是要优化学生的合理负担。减负不能简单地降低课业难度，减少作业量，不能搞“一味的”、“一刀切”减负。

　　去年年底，教育部等九部门联合印发了《中小学生减负措施》(减负30条)，这是第一个全面系统推进中小学生减负工作的文件，明确了学校、校外培训机构、家庭和政府的责任，目前已有24个省份出台了具体的实施方案。

　　随着地方减负实施方案的出台，媒体和家长对此也给予了较多关注。“对于家长来讲，希望孩子打好学习基础，取得更好的学习成绩，这种心情是完全可以理解的。”吕玉刚说，这与深化教育教学改革、提高教育质量以及减轻学生过重课业负担的目标本质上是一致的。不过，需要对减负有一个更为全面的、正确的理解。

　　吕玉刚指出，学生完成国家课程方案和课程标准规定的学习内容，是其应尽的学习义务和应付出的必要努力，合理的负担是学生开发智力、激发潜力、锻炼能力的必要条件，这不应被视为过重的学业负担。要鼓励学生认真学习、勤奋学习、刻苦学习，这是我们的优良传统，同时也要让学生的努力付出是值得的。

　　减负是要减去强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理的过重负担。因此，“不能简单地降低课业难度，减少作业量，不能搞一味的、一刀切的减负。”吕玉刚说，应按照学生全面发展的要求科学减负，有减有增，优化学生课业负担，使学生负担保持在合理的、适度的范围之内。

　　吕玉刚指出，减负还要坚持综合施策、多方联动。

　　此外，教育部还要求各地政府和教育行政部门树立科学的政绩观，不片面以升学率考评学校和教师，更不得给学校下达升学指标;“要深化中高考命题改革和招生入学改革，切实提高命题质量，注重考查学生综合素质，不出超标难题怪题，规范招生入学秩序，缓解竞争压力。”吕玉刚说。

　　另外，教育部也高度重视控辍保学工作，5月底强化了联控联保责任机制，建立了控辍台账销号管理制度。10月29日，中纪委公布了控辍保学专项整治工作进展情况，全国832个国家级贫困县义务教育阶段辍学学生人数已由2019年5月底的29万减少至6.5万，其中建档立卡贫困家庭学生人数由15万减少至2.7万。“三区三州”义务教育阶段辍学学生人数由2019年5月底的7.1万减少至当前的2.7万，其中建档立卡贫困家庭学生人数由3.3万减少至0.8万。“控辍保学工作取得了阶段性成果，为到2020年九年义务教育巩固率达到95%、实现义务教育有保障的目标奠定了坚实基础。”吕玉刚说。

　　文章来源结合中国青年报