国际象棋作为一项智力竞技项目而风靡于世,专家认为，学校开展这种活动有助于孩子竞争意识和意志品质的培养。值得关注的是：孩子们特别喜欢下国际象棋。

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舞蹈，顾名思义为手舞足蹈，它是通过人体有节奏的动作、姿态，生动地反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式，很受孩子们喜爱。

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昨天出席“国际少年儿童艺术教育发展论坛”的专家们在对艺术教育的研讨中普遍认为，艺术教育要防止过度强调技能培养而忽视美育功能的倾向，避免出现“始于快乐，

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独立性是人类通过自身努力获得知识和提高能力、解决问题，求得自身生存和发展的个性心理。独立是现代学生十分需要的一种品质，我们教师在教育、教学活动中都应有意识有目的的培养学生的独立性，

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牵着孩子的手，或者让孩子牵着你的手，去美术馆打开视野吧。敞开心灵和作品对话，勇敢地肯定自己，哪怕是错觉，也积淀了你对美术作品的认识。

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即使宝宝表现出扭扭唱唱或涂涂画画，也不能简单地推断说宝宝的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在宝宝的早期发展中，兴趣点有可能是多方面的，过早地、简单地把宝宝的艺术表现定位在某个方面，

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在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力，这其中包括宝宝的 认知能力 发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，

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即使宝宝表现出扭扭唱唱或涂涂画画，也不能简单地推断说宝宝的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在宝宝的早期发展中，兴趣点有可能是多方面的，因为 “儿童的艺术是儿童把握世界的一种方式”，

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现在的父母都很关心孩子的潜能发展，希望宝宝可以学习一些才艺，既陶冶宝宝的情操，又可以为将来的人生增加一些砝码。那么，该如何培育宝宝的才艺潜能呢?

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从日常生活中制造让宝宝接触各种事物的机会，例如，宝宝没有学乐器，不代表就无法培养音乐方面的兴趣，如果家里常有欣赏音乐的机会，也能为宝宝和音乐之间牵上一条线；又如带宝宝亲近大自然，了解环境生态，

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都说学乐器能培养孩子的乐感，增进大脑发育。很多家长也认为学习音乐应该从娃娃抓起，学乐器的年龄也是越小越好，于是不少孩子在两三岁时就被送去学习了。

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特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。

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在宝宝的摇篮的各种色彩艳丽的挂饰中增加一个风铃。风儿一吹或宝宝一动，风铃就会左右的摇晃起来，发出好听的声音。宝宝就会专注的寻找目标，判断声音的来源。

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大多数父母希望自己的宝宝有某项艺术才能，或至少有点艺术气质，所以必须给予宝宝艺术方面的刺激，让宝宝的艺术潜能表露出来。这是对儿童潜能不信任的一种表现。

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家长与幼儿教师可以播放杨丽萍、邰丽华等著名舞蹈家跳舞的画面，比如：杨丽萍表演的孔雀舞、邰丽华等人表演的千手观音，引导幼儿欣赏优美舞姿，获得美的情感体验，激发幼儿学习舞蹈的浓厚兴趣。

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跳舞时非常讲究基本姿势正确，包括脊柱保持垂直﹙舞蹈的直腰﹚，同时腰胯要放松，做到丹田控制呼吸﹙横隔膜逆式呼吸﹚，因此要取得良好的姿势和内在力量，

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跳舞者必须按逆时针方向前进，这个行进线路就叫舞程线。舞程线中，长的两条为A线，短的两条为B线。国标舞以男伴面对舞程线方向为基准，对舞步的行进方向规定了八条线。

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家长与幼儿教师可以播放杨丽萍、邰丽华等著名舞蹈家跳舞的画面，比如：杨丽萍表演的孔雀舞、邰丽华等人表演的千手观音，引导幼儿欣赏优美舞姿，获得美的情感体验，

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有许多的孩子对舞蹈非常感兴趣，但学舞蹈的女孩居多，男孩少，其原因是有些家长认为男孩学舞蹈会变得女性化，说话走路像女孩，其实这种看法不完全正确，

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比较灵魂层次的方面，就是通过音乐或舞蹈运用身心和情感来抒发自身的理解与想法与舞蹈本身。完全是出于身体本能的对舞蹈动作的控制和歌曲意境的融合。

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跳国标舞，还没有踏进它的门坎，从感觉上就认同它是用脚来跳的。而在学习过程中，也是从一步一个脚印开始，从脚上去感受跳舞的节奏，从脚上去感受跳舞的乐趣。

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用鼻子或者是口腔深深吸一口气，垂直吸入到体内肺部的最底处，不要抬起肩膀，在气息被吸入体内时，让胸腔内的肋骨周围膨胀起来，使腹部底下横膈膜不断扩张，

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一咪在手满以为唱它一回轻轻松松，谁知道没有人在场还可以算中规中矩。那晓得在众人面前唱歌，歌声会变了调，连呼吸都不受指挥。

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就算一个发声技能高超的人，他的声音还是会有瑕疵的，因为在声乐表现中，人声始终是精益求精的，如果缺少了感情的支撑，那他充其量是一部发声机器，而且是有瑕疵的。

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学生在学习声乐第二类是到二三年级以后，突然发生音唱不准。这种现象往往伴随着曲目难度的提高而愈来愈频繁。时，由于各种原因，养成不良歌唱习惯，久之形成病声。病声纠正是每个声乐教师都不能回避的问题。

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