深度好文：妈妈与老师，哪个对孩子的影响更大？

无论如何，还是坚持不陪

　　孩子毕竟是孩子，时间稍长，我女儿就又开始在写作业方面有些懈怠。距第一次忘记写作业大约10天，圆圆又一次忘了写作业。本来那天准备睡觉的时间就比平时晚，她想起来作业忘了写，说今天的作业还留得多，得写好长时间，说着又愁得要哭。我们还是采取和前一次大体相同的方法，宽慰过她，就把她一人留在书桌前，我们去睡了。

　　可能很多家长遇到这种情况会不忍心，觉得自己陪在孩子身边，孩子会有安慰，会写得更快更好。但那样会有几个坏处：一是孩子会在家长面前刻意表现痛苦，博得家长同情，这既影响他们写作业的专心程度，又影响速度;二是家长陪写，会让他们觉得不完成作业至少不是他们一个人的事，是他们和家长共同的事，时间长了，特别不利于他们自我责任意识的形成;三是家长坐在旁边多半会忍不住唠叨一句，这个时候，不论是略有不满地说“赶紧写吧，谁让你又忘了呢”，还是善意地提醒“以后回家好好记着写作业，不要再忘了”，或者是看孩子开始磨洋工，忍不住督促“快点写，你看都几点了”，所有这些话对当时的孩子来说都没有意义，还弄得孩子烦。所以即使有时间，也不要陪他们;即使家长当时还不想睡觉，也要假装去睡，情绪上要和平时没有两样，千万不要指责孩子。

　　有的家长可能会说，我可没有你那么好的脾气，我一看见孩子没写作业，火气就上来了。我想说的是，如果家长在对待孩子的问题上从不去虔诚地思考，不去理性地处理，只是凭性情做事，一遇到问题就着急，一着急就发脾气，这只能说明你是个任性的家长。一个任性的家长，怎么可能不培养出一个任性的孩子呢?

　　那天圆圆确实写得比较晚，我们一直竖着耳朵听她的动静，到她睡觉时都快12点了。很心疼她睡这么晚，明天还得早起，但这也是她成长中应该体验的“功课”，她从中一定能学到东西。我们并不觉得她忘了写作业是件坏事，倒觉得这是个教育契机，可以促成孩子学习习惯的培养。

　　确实，在我们的印象中，圆圆自那以后，再没发生过临睡觉时才想起写作业的事。她很快就学会了安排，有时在学校就能抓紧时间完成不少作业，回家也一般都写得很快。

　　家长应该记住这一条：在习惯养成中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他们就会在这方面形成一个好的习惯;如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他们就会在这方面形成坏习惯。

　　孩子每有一种失误，感受到失误带来的不便或损失，才会产生相应的调整需求，就像渴了自然想喝水一样。这种调整需求是每个正常孩子都会有的。家长不生气，不过分指导，孩子才能有机会主动调整;如果孩子一做错，家长就批评孩子一顿，要求孩子作出什么保证，或者由家长直接给出一个解决方案，那孩子就失去了主动调整的机会，这种调节能力也会慢慢丧失掉。可以说，剥夺儿童好习惯最有效的方法就是命令、唠叨和指责。所以当家长责怪孩子某个习惯不好时，首先应该反思自己的教育方法。