对幼儿实施心理健康教育，必须符合幼儿心理发展的一般特征。一是尽管幼儿对外界各种事物充满了好奇，渴望独立参加社会实践活动，但他们从事独立活动的经验及能力水平远跟不上他们的需要，
不放过任何小事，抓住每一环节坚持教育和培养，才能取得理想的结果。在这个过程中，除坚持一贯地要求外，我还讲究一些教育方法的艺术，使幼儿对教师提的要求，不但不感到厌烦，
美白效果越好的化妆品含铅量越高，如果妈妈体内含铅量多，必然造成宝宝患各种疾病，如多动、智力底下、贫血等。所以，怀孕的妈妈们最好少用这些含铅化妆品。如果想去除体内多余的铅，最简单的办法就是补钙，
家园共育是促进实施婴幼儿个性化的发展基础。促进儿童发展，离不开“微环境”，微环境质量的高低往往在很大程度上决定着儿童的发展方向、速度和水平。这就要求教育者优化儿童成长微环境，
孩子从小吃饭就令人头疼，从不到 1 岁开始吃半流食起至上幼儿园的头半年，没有哪一顿饭是自己痛痛快快地吃完的吃饭时他东张西望．拿起筷子戳戳这，捅捅那儿，要不然一边吃一边在桌上开着小汽车，
“自主地选择各种材料，器具和多种形式进行表达和创造”。本学期我们课题组从四个方面进行了渗透式科技在运动中的实践研究：一是开发自制运动器械，二是挖掘生活中的运动器械，
实践中我更充分认识到我们与家长密切联系和合作都是为了一个共同的目标——孩子健康地成长，现在，随着形势的飞速变化，家长教育知识的不断丰富，使得他们对教育的需求越来越多，越来越高，
和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大环境，如何充分合理地运用家园的共同教育资源，帮助孩子拥有更好的发展环境，是教师面临的一个重要的问题。幼儿园的工作需要家长的支持、配合、理解，
作为一名教师，她爱孩子，更爱教师这神圣的事业,为了这份爱，1980年5月她离开少年宫走进了丰台一小这片育人的净土，20多年来在各位领导和老师们的帮助下，她逐渐成长起来，
为什么第一次接触知识的学习过程特别重要？其实核心的问题在于，第一次的学习过程对是否“学懂”产生了至关重要的价值。在我们对孩子的观察中，有三件事情我们经常认为是同一件事情，
进入一个新的环境，可能会感觉不安、紧张，其实这是非常正常的。小到幼儿园，入园有焦虑，离开父母的小朋友会哭闹，发脾气；大到上大学、入职，感觉焦虑，不愿意与人交流，
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